RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

1.        RÚBRICAS PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS (MODELO PARA CADA UD.)
ACTIVIDADES INICIALES
Competencia	Nivel Global	Foro de ideas previas: Se presenta la tarea que hay que hacer, comenzamos con una lluvia de ideas. A continuación, se realizan preguntas para valorar los conocimientos previos que los alumnos  poseen sobre el tema a tratar.		Presentación de contenidos: A través de un mapa conceptual incompleto que incluye los términos y conceptos principales de la unidad y una serie de casilleros en blanco con los secundarios a rellenar conforme avance la unidad didáctica.
CCL	I	Se expresa de forma incorrecta		Escribe conceptos con errores
	M	Se expresa de forma adecuada		Escribe conceptos correctamente
	A	Se expresa de forma contextualizada		Escribe y presenta conceptos correctamente
CAA	I	Apenas participa y no aporta ideas		Distingue los conceptos en el mensaje
	M	Participa y aporta ideas propias		Distingue y relaciona conceptos
	A	Participa, aporta ideas propias y dialoga		Distingue, relaciona y jerarquiza conceptos
ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1, 2, 3, 4 y 5
Competencia	Nivel Global	Motivación y exposición de información: A través del visionado de un video Youtube en la primera de las sesiones de este tipo, relacionado con los contenidos e intercambio de ideas sobre él. Luego se procederá a la explicación de dichos contenidos.		Actividad de grados de dificultad: Se trabaja la información sobre los contenidos a través de tres actividades con distintos niveles de dificultad (atención a la diversidad). El 1º nivel permite el refuerzo a quien lo necesite. El 2º nivel aplica las técnicas de trabajo. El nivel 3º posibilita la investigación.
CCL	I	Da una opinión básica sobre lo visto		Define conceptos básicos
	M	Opina con fundamento		Define y comprende diversos conceptos
	A	Opina y se cuestiona con propiedad		Define, comprende y relaciona conceptos
CAA	I	Rellena el mapa conceptual sin completar		Trabaja sin apenas método y rigor
	M	Rellena el mapa conceptual correctamente		Aplica un método básico de trabajo
	A	Rellena y amplía el mapa conceptual		Es sistemático y riguroso al hacer las tareas
CD	I	Apenas es crítico con la información		No distingue la información útil del resto
	M	Procesa la información críticamente		Distingue y selecciona información útil
	A	Es crítico y curioso con la información		Busca información útil e investiga con ella
CEC	I	Apenas aplica los conocimientos		Analiza y relaciona con errores
	M	Aprende y relaciona correctamente		Analiza y relaciona correctamente
	A	Entiende bien y aplica la lógica		Analiza y relaciona con exactitud y método
SESIÓN CON FUENTES HISTÓRICO-ARTÍSTICAS
Competencia	Nivel Global	Lectura comprensiva: A través de ejercicios individuales de lectura de fragmentos literarios relacionados con los contenidos.		Escritura: A partir de la información que ofrece el texto leído realizar un comentario o ensayo relacionándolo con los contenidos artísticos de la unidad.
CCL	I	Lee y comprende con alguna dificultad		Comete errores ortográficos y de contenido
	M	Lee correctamente y comprende		Escribe y relaciona correctamente
	A	Lee, comprende y relaciona correctamente		Escribe, relaciona y es creativo
TRABAJO COLABORATIVO EN EQUIPOS DINÁMICOS
Competencia	Nivel Global		Talleres de investigación: Trabajo en grupo desde la perspectiva de la especialización. Siete talleres donde trabajar tareas de la actividad de actividades y otras más generales. El trabajo se vuelca en los equipos dinámicos.	Equipos dinámicos: Trabajo en grupo desde la perspectiva colaborativa. Cuatro equipos rotatorios para trabajar en común diversas tareas de la actividad de actividades y de la unidad didáctica en general. Se pasa de la especialización a la colaboración.
CCL	I		Obtiene información errónea	Recoge y redacta información erróneamente
	M		Obtiene información correcta	Recoge y redacta información correctamente
	A		Obtiene nueva información,	Recoge y redacta información creativamente
CMCT	I		Dificultad comprender cronología y medid.	Transmite con errores medidas y fechas
	M		Comprende la cronología y medidas	Transmite fechas y medidas
	A		Asimila la cronología y medidas con rigor	Transmite fechas y medidas metódicamente
CD	I		Aporta ideas y datos al documental	Comete errores en forma y contenido del d.
	M		Diseña y añade datos al documental	Hace el video correctamente y añade datos
	A		Diseña, estructura datos y organiza el doc.	Hace el video creativamente y amplía datos
CSC	I		Sugiere normas de funcionamiento	Explica las aportaciones propias
	M		Aporta normas coherentes y prácticas	Explica las aportaciones propias y ajenas
	A		Aporta normas e incluye las de otros	Explica normas como un todo para un fin
CEC	I		Aporta datos erróneos del contexto hist.	Contextualiza la obra con errores históricos
	M		Aporta datos sobre el contexto y relaciona	Contextualiza la obra adecuadamente
	A		Investiga sobre el contexto y relaciona	Contextualiza y marca vínculos obra-entor.
CAA	I		No entiende el método de análisis	Aplica con errores el método de análisis
	M		Entiende el método de análisis de la obra	Aplica correctamente el método de análisis
	A		Asimila el método de análisis de la obra	Aplica con rigor el método de análisis
CIE	I		Aporta algunas ideas al formato video	Vuelva algunas ideas al formato video
	M		Aporta ideas coherentes al formato video	Vuelca ideas coherentes al formato video
	A		Aporta ideas creativas al formato video	Vuelca ideas creativas al formato video
ACTVIDADES FINALES
Competencia	Nivel Global		Repaso final de los contenidos: A través del mapa conceptual completo de la unidad, resolviendo dudas, extrayendo conclusiones o aportando una visión de conjunto al trabajo hecho.	Autoevaluación: Se presentan los documentales de la actividad de actividades, se resuelven dudas grupalmente mediante la pregunta: ¿Qué has conocido de tu entorno en esta unidad?
CCL	I		Apenas completa el mapa y no participa	Su autoevaluación es poco constructiva
	M		Completa el mapa y pregunta dudas	Autoevalúa con juicio crítico y cuestiona
	A		Completa el mapa y extrae conclusiones	Autoevalúa, aporta mejoras y reflexiona
CAA	I		Trabaja con carencias y poco rigor	No se responsabiliza de sus carencias
	M		Sólo ejecuta el trabajo correctamente	Su juicio es crítico pero no aporta mejoras
	A		Extrae enseñanza de lo trabajado	Hace sugerencias de trabajo interesantes

2. EVALUAR Y CALIFICAR POR INSTRUMENTOS Y PORCENTAJES

%

CE específicos

CE de la legislación según bloques de contenidos I -VI

SABER

Pruebas objetivas 80%

CE 3 (UD 4, 5 y 6)

1 y 2 (II)

CE 5 (UD 10 y 11)

1, 2 y 3 (IV)

CE 6 (UD 11 y 12)

1  (V)

CE 7 (UD 11 y 13)

1y 2 (VI)

Observaciones y calificación media:

Observación Directa 20 %

CE 9 (UD 1 a 13)

1 (I), 1 (II), 1 (III), 2 (IV), 1 (V), 1 (VI)

CE 10 (UD 1 a 13)

4 (I) , 4 (II),  4 (III), 3 (V), 7 (VI)

Observaciones y calificación media:

SABER HACER

Pruebas objetivas 80%

CE 1 (UD 1 a 13)

(Todos de todos los bloques de contenidos)

CE 2 (UD 3)

1 y 2 (I)

CE 4 (UD 7, 8, 9 y 10)

1 y 2 ( III)

Observaciones y calificación media:

Observación directa 20%

CE 8 (UD 1 a 13)

1 (I), 1 (II), 2 (III), 1 y 2 (IV), 1 (V), 1 y 4 (VI)

CE 11 (UD 1 a 13)

3 (I), 3 (II), 1 y 3 (III), 4 (IV), 2 (V), 6 (VI)

CE 12 (UD 1 a 13)

1 (I), 1 (2), 1 (3), 2 (IV), 1 (V) 1 (VI)

Observaciones y calificación media:

SABER SER

Pruebas objetivas 80%

Observación directa 20%

CE 13 (UD 1 a 13)

1 a 6  (I), 1 a 6 (II), 1 A 6 (III), 1 a 7 (IV), 1 a 5 (V), 1 a 8 (VI)

CE 14 (UD 1 a 13)

5 (II), 5 (III), 6 (IV), 4 (V), 5 (VI)

Observaciones y calificación media: